教师是伟大的,他把未来作为自己的创造蓝图,把学生的心灵做为自己雕塑的对象。在教师这支队伍中,班主任是排头兵,他不仅教书而且育人,不仅培育学生成才,而且培养学生成人。我自从教以来,一直担任班主任工作,悠悠十几载,略显成效,下面浅谈自己的几点经验。
  一、班主任以身作则,为人师表,以良好的形象引导学生
  1、班主任有积极向上的开拓精神。墨守成规,因循守旧,不可能成为好的班主任。班主任善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来,倾听学生意见,集中学生的智慧,充分调动学生学习的积极性,完成学校的各项工作。
  2、班主任有精益求精的学者形象。班主任经常坚持跟班听课,经常检查学生的听课情况。这样做不仅能随时与学生进行思想交流与沟通,还可以及时了解和掌握学生的听课情况,对维持课堂纪律,及时发现和处理班级存在的问题,具有积极的促进作用,从而能督促学生听好课。
  3、班主任有一种为人师表的高尚道德。班主任是学生的楷模,言谈举止对学生具有很大的感染力,对形成良好的班集体具有强大的向心力。班主任必须以自身的高度责任心和严谨的工作作风,以自己的言行,以一举手,一投足来潜移默化地引导学生,促使学生养成良好的学习自觉性和求知向上的积极性。
  4、班班主任还率先垂范,求学生做到的自己首先做到,用无声的行动,代替有声的命令。这样班主任才能与学生关系融洽。总之,班主任在配合学校的工作中,应该做到见了困难就上,见了荣誉就让,不为名,不为利。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象,才能更好地配合学校抓好班级工作。
  二、针对学生的不同情况班主任扮演好不同的角色爱护学生
  “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新求。现代教育的发展求教师“不仅仅是人类文化的的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。
  学生和老师是平等的,应该尊重学生。如果在平时的教育教学中采用不同的方法,调动他们的积极性,将会取得良好的效果。如果,我们多给他们一些鼓励的话,多说“你比昨天有进步了”,相信他们也会有进步的一天。鼓励也应该多样化,因此,我常常针对学生不同的表现,不同的问题,给予不同的评价,不同的鼓励,激发学生的积极性,提高学生对学习的兴趣。
  三、建立有效的班级激励机制,培养良好的学风和班风1、建立严格的班委负责制,树立班委的威信。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。我首先培养一批有上进心、有正义感的班委来影响带动全班同学,通过民举选举设立班委,让其各负职责。给他们权力,让他们敢管敢干。我坚持每两周开一次班委会,了解他们的工作状态,并提出一些解决问题的建议和方法。
  2、建立课代表负责制度。课代表把班级学习成绩相当的学生作为竞争对手,每次测试成绩相关的学生可以看到与对手的差距,填写下个阶段的奋斗目标,以此激发学生的上进心。坚持每两周开一次会让我了解班级学生学习和思想行为情况。,同时课代表向我提供进步大的学生和优秀学生的名单,在班上进行表彰。
  3、卫生物品管理制度。每天值日的学生负责承包各包干区的清洁卫生。宿舍值日生负责宿舍卫生和物品的摆放以及床铺的整理,值日组长和宿舍长检查过关,培养学生讲卫生和爱护公物的好习惯。
  4、放下老师的架子,和学生们成为朋友。我总是喜欢和学生在食堂吃饭的时间交流,利用空余时间去学生寝室,和同学们谈心了解学生的日常生活情况和心理动态,帮助有困难的学生,做好后进学生的思想工作,有针对性地帮助他们解决存在的问题,争取进步。
  四、班主任与科任老师关系协调
  班主任科任老师的关系是否协调没,直接影响到班级的建设。关系协调,感情融洽,才能心心相印,很好的建设和管理一个班级体。
  1、班主任给科任老师参与班级活动的机会。例如,主动邀请科任老师参加家长会、主题班会和班级活动。
  2、班主任虚心诚恳,直面自己工作中的失误。科任老师最能体验到班级工作的优劣。作为班主任冷静听取科任老师的提醒、建议甚至批评。真相面前,班主任不认为这是给你难看,虚心、谦逊,千万不用讽刺挖苦别人的方法来文过饰非,给自己开脱。
  3.、妥善解决问题和矛盾,切忌打小报告告状。只班主任把科任老师的积极性调动起来,就等于找到了管理和建设班级体的动力源。这就是搞好教育教学的最大动力。只有发挥整体作用,才能达到”人心齐,泰山移”的境界。
  五、班主任与家长搞好关系
  班主任和学生家长建立协调、融洽、相互信任、相互配合的人际关系,是使学生迅速健康成长的重保证,是维护学校形象、教师形象的重途径,是教师良好师德的具体体现。伸开的五指没有拳头厉害,松散的关系没有集体力量大。班主任带好一个班,指导学生创建班集体,团结家长组成班级家长集体,事实证明如果平时与家长有良好的沟通,那么无论遇上什么事情都会化大为小,化小为无,最终顺利解决。
  做好家长工作,不仅对学生、家长素质的提高有着重的意义,而且对班主任自身素质的提高有着重的意义。做好家长工作,班主任首先进行必的理论学习,认真学习党的教育方针和政策,学习家长心理学等专业知识,还学习优秀班主任的成功经验,使自己站在一个较高的起点上。其次有正确的工作方法,如家长的文化层次不同,认识不同,经历不同,班主任既尊重家长,又关心、帮助家长,使家长乐于交流,使自己的指导意见能变为家长的具体行动。
  信息化时代呼唤着高素质的班主任,班主任只有在不断的思考与实践中提高自身素质,才能不辜负时代所赋予我们的神圣使命。俗语说“十年树木,百年树人”,教育工作永远需耐心与坚韧,我会带着我的爱心和强烈的责任感坚定不移的在这条路上走下去!