生物实验是生物科学发展的基础,是生物科学研究的主方法。然而,目前部分学校的生物实验课开展还存在不足,进行实验教学还存在诸多不利因素。实验教学并没得以很好开展与实施,并没有充分发挥出上述作用。现对本地区的生物实验教学存在的问题及对策进行分析和研究。 
  关键词生物实验教学 问题分析 对策 
  生物科学是一门自然学科,它源于生活,又服务于生活。它与人们的生活实际密切相关。在实施新课程改革、全面推行素质教育的今天,生物学科的地位也越来越受到领导的重视。 
  然而,生物实验教学仍不乐观,还存在诸多问题。 
  一、高中生物实验教学存在的问题分析 
  1.地域限制,硬件不足 
  由于本地区学校财力、物力等诸多因素影响,大多数学校实验室和实验器材远远达不到需求。生物实验室缺乏,生物实验设备老化,损坏严重。大多数学校只有一个生物实验室,仪器室和实验准备室共用。仪器设备大多与化学实验共用。 
  2.实验员业务素质令人堪忧 
  实验员素质的高低,责任心的大小,是能否完成每堂实验课的关键。然而大多数学校实验员缺乏。而且基本上都没有经过培训,人员也都是即将退休的老教师和从外面找的临时工。他们的专业知识比较缺乏,基本的实验技能也不熟练。 
  3.任课教师做实验的积极性不高 
  首先,由于新素质教育形式下,课时少,任务重,教学内容难以完成。为了完成教学任务。很难再挤出时间来做实验。其次,做实验的耗时长,任课教师的精力不足,难以提高积极性。最后,任课教师的教学具有很强的高考功利性,为应试而教,为应试而学,“做”生物实验还不如老师“讲”实验、学生“听”实验和“背”实验的效果好。 
  4.学生个性强,效果差 
  现阶段的学生个性强,思维活跃,确实比较喜欢上实验课。只提到上实验课,好奇与喜悦溢于言表,但那种蛮动与破坏力也大得惊人。踏进实验室,东看西摸,仪器损坏严重。即使实验原理他们掌握了,可实际操作却是相差甚远。完全凭个人爱好操作,操作不规范,效果打折扣。 
  二、更好开展生物学实验教学的对策 
  1.加大投资力度,完善实验教学设施 
  一方面应争取教育主管部门和学校领导的重视、理解和支持,在管好、用好现有实验设备的基础上,加大投资力度,投入一定的经费购买必的设备、仪器、药品等。另一方面,任课教师也应积极克服困难,认真钻研教材,领会教学大纲,仔细梳理学校实验室的仪器、设备数量。把好关,积极上报实验室所缺少的仪器设备、材料用品。充分发挥自己的聪明才智和现有设备的作用,在困难情况下能基本完成好大纲所规定的实验内容。 
  2.加大培训力度,提高专职教师素质 
  首先,各级领导和学校应积极投入经费开展学术交流活动。鼓励在职人员积极参加继续教育, 特别是积极组织教师参加新课标培训。其次,定期举办实验技能培训和实验技能大赛,提高实验员和众多任课教师的学习积极性。最后,建立完善的评价体系和教师职称评定制度。应使业务素质高、年富力强的年轻教师进入到实验员的队伍中来。 
  3.任课教师转变思想,更新教育观念 
  大多数任课教师能认识实验重性,但由于受高考升学率的影响,对不做高考求的实验教学不够重视。对培养学生主体参与、动手实践、改革创新的意识还严重不足。这就求任课教师充分认识生物实验的教育教学功能。创造条件开放实验,并组织丰富多彩的课外实验活动,让学生走进大自然,回归生活,亲自实验,体验成功的乐趣。这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握相关的生物学知识,还可以锻炼和培养他们的观察、实验操作、科学思维、识图和绘图、语言表达等方面能力,促进学生尊重事实、坚持真理的科学素养的形成。 
  4.发扬学生个性,加强组织纪律教育 
  “没有规矩,不成方圆”。但也不泯灭学生们的好奇心。好奇是学生的天性,适当引导便转变为兴趣。兴趣是学习的动力。这就求教师严肃指出好奇引发的错误行为,又保护好学生的好奇心。为了培养学生良好的实验习惯,使实验顺利进行,必须向学生强调遵守实验室守则和实验规则的重性。养成有组织、有纪律的实验习惯和良好作风。 
  从本地区的实验教学实践来看,此问题具有一定的代表性。因此必须重视此问题的解决,才有助于在高中顺利开展生物实验教学。 
  参考文献 
  1吴新清《中学生物实验教学的现状分析及反思》.网络,2008,12。 
  2《新课程背景下高中生物实验教学的“打折”现象及对策分析》.《中学学科网》。 
  3郭群利《萍乡市农村中学生物教学现状分析及对策》.网络,2010,12。 
  4王晓菲《生物实验课常见问题及对策》.《中学生物教学》,2008,8。